AHİLİKTEN GÜNÜMÜZE MESLEK EĞİTİMİNDE MODEL ARAYIŞLARI VE SONUÇLARI

ÖZET

Mesleki teknik eğitim konusunda yapılan çalışmalarda iddia edildiği ve söylenildiği gibi Ahilik modeli uygulanabilmekte midir? Mesleki teknik eğitim alan itibarıyla sadece orta öğretim de değil çıraklık eği­timi ve usta öğreticilik başta olmak üzere geniş bir alanı ilgilendir­mekte ve kapsamaktadır. Bu sebeple mesleki teknik eğitimde özünü milli değerlerimizden alan Ahilik teşkilatının en azından bazı uygu­lamalarından faydalanılarak yapılacak bir meslek eğitimine dönüşe olan ihtiyaç apaçık ortadadır. Yabancı modellerin insafına terk edil­miş bu sistemin işlerliğinin başlıca şartı özyapısındaki değerlerin bu eğitimle birleşmesinin önünü açmaktır. Bu konuda neler yapılabilirin arayışı olan çalışmamız bundan yüz çevirmekle neler kaybettiklerimi­zi ortaya koyacaktır. Ülkenin vazgeçilmez ihtiyacı olan ara insan gü­cünün sadece öğretimini hedefleyen çalışmaların ve düzenlemelerin Ahilik anlayışıyla yeniden ele alınması gerekmektedir.

Yüzyıllarca meslek eğitiminde model olmuş Ahilik anlayışın bugün için uygulanabilirliği araştırılmalıdır. Mesleki teknik eğitimdeki çe­şitlendirme ve zenginleştirme faaliyetlerinde esas ölçü bunu yapmaya yetecek kaynağın oluşturulması ve ülkenin buna duyacağı ihtiyaçla paralellik arz etmesi gerektiği gerçeği unutulmamalıdır. Bu tür bir eğitim için gerekli olan kaynakların israfını en aza indirgeyen yeni bir sisteme geçme zorunluluğu ortadadır. Eğitim ve kültür şuraların­da alman kararların hayatiyete geçirilmesi konusunda ihmal ve boş vermişlikten farklı bir tutum izlenmelidir.

ABSTRACT

Is the model of the Ahulik” movement being implemented in tech­nical-vocational training as it was stated and claimed? The technical- vocational training in terms of its field covers not only secondary edu­cation but also apprenticeship and craftsman training. Therefore it is clear that there is a need for this kind of education benefiting from the “Ahilik ” movement. There is no doubt that the ‘Ahilik ” movement has taken its essence from the spirit of our national values. So some prac­tices regarding vocational training would be taken from this move­ment as samples for current education system to return those days. To­day this system has been left to the fairness of foreign models. In order to actuate it, the main reason is: the doorway must be clear and it should be harmonised with the national values. What sort of things can be done to achieve this goal? This question is the starting point of this paper. By answering to this question we will try to find out the things that we lost by neglecting the ‘Ahilik ” movement. It should be re-evaluated the regulations and studies with the ‘Ahilik ” movement concerning indispensable demand of secondary level labour power.

It has to be investigated whether the ‘Ahilik” understanding can be implemented today or not. As known it has been implemented for cen­turies. Anyone has to be bear in mind the fact that sufficient financial sources have to be reserved to implement increasing diversifications in vocational training, and the country’s demand for this issue should not be forgotten. On the other hind a new system has to be applied in vo­cational training to reduce the waste of squrces. To, put into practices all the decisions made by the council of education and culture, a new way should be followed by leaving the old one that is neglecting.

Yazar: Nurettin GEMİCİ

Yıl: 2008